1. 숙의모형

-개발자들 강령파악 토대-> 설계 대안 합의해 실제 교육과정 개발되는 것 보여주는 교육과정 설계모형이다.

1 실제학교에서 교육과정이 개발되는 상황을 중시할 때 적합하다.

2 구성원들의 강령 엇갈려 대안 합의 필요할때 적합

3 거시적인 학교차원 교육과정 개발 요구할때(교사 수준의 개별과목보다 학교 전체의 교육과정 설계에 적합하기 때문)

-> 교사는 이러한 숙의모형 교육과정 개발을 통해 다양한 특성한 교육을 할 수 있어야함

2. PBL

비구조적이고 복잡한 문제로 다양한 문제해결해나가면서 고등정신획득하는 수업

1 능동적 지식구성하는 문제해결자- 비구조적인 문제를 능동적으로 다양한 방법을 통해 해결하는 문제해결을 요구하므로

2 동료학습자- 복잡한 문제를 협동학습을 하는 과정을 통해 해결하므로

문제 특성: 비구조적이고 복잡한 문제 -> 이거 통해 문제해결력, 자기조절능력등 고등정신기능 함양

-> 교사PBL활용해 학습자 다양한 특성한 증진시켜주는 교육을 할 수 있어야함

3. 준거참조평가

-부적편포 가정 -> 목표미도달자는 보충등을 통해 완전학습이 가능하다고 보기 때문에 개인차는 성적차이, 서열화는 배제하고 목표도달했냐 안했냐의 차이 

- 성장지향평가: 이전에 비추어 얼마나 성장했냐(이전 성적 반영)

- 능력지향평가: 능력에 비해 얼마나 능력 발휘했냐(이전 성적 고려X, 이것이 둘의 차이점 ) 

-> 교사 평가시 준거,자기참조평가 활용해 다양한 특성한 교육을 할 수 있어야함

4. 동료장학

1 친밀, 협력 높은 개방풍토 조성

2 학습조직 구축 -> 팀 비전 공유등 통해서 활성화

-> 교사 이러한 장학활동 통해 전문성 증진시켜 학습자 다양한 특성한 교육을 할 수 있어야함

전공은 지리임. 그래서 3점이상 깎이면 좆될듯ㅜ